Actividades de autoevaluación. Unidad 8

1.- El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue David Wechsler

2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia es el enfoque psicométrico

Algunos representantes son Spearman, Thurstone, Guilford, Cattell, Horn.

3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de

Inteligencia fluida e inteligencia cristalizada.

4.- Llamamos C.I. a la razón entre:

       a) La Edad Mental y la Edad Cronológica

       b) La Edad Mental y la Edad Cronológica menos 100

       c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100- x

5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como

Genéticos y ambientales.

6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:

       a) Capacidad  intelectual muy por debajo del promedio.

       b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo     

          antes de los  18 años.

       c) a y b son correctas.- x

7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.

       a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente" V

       b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones. F

       c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia 

          influyen factores ambientales y genéticos. V

       d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia. F

8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son

leve, moderado, grave y profundo.

9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son:

1- La inteligencia no es un riesgo unitario.

2- La inteligencia no es un conjunto de rasgos inconexos.

11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia.

Existen muchas situaciones en que resulta útil poder predecir un futuro académico cosa que los test de inteligencia realizan bastante bien. El resultado de un test de un alumno de instituto le puede ayudar a elegir su carrera universitaria y puede ayudar a la universidad a decidir si será capaz de cumplir sus exigencias de trabajo.

12.- Escribe los factores que identificó Thurstone como componentes de la inteligencia.
- Fluidez verbal.
- Comprensión verbal.
- Aptitud espacial.
- Rapidez perceptiva.
- Razonamiento inductivo.
- Aptitud numérica.
- Memoria.

13.- Nombra los diferentes tipos de inteligencia que describe H. Gardner en su Teoría 

      de Inteligencias Múltiples.
1) Inteligencia lingüística
2) Inteligencia musical
3) Inteligencia lógica matemática
4) Inteligencia espacial
5) Inteligencia corporal – kinestésica
6) Inteligencia intrapersonal
7) Inteligencia interpersonal
8) Inteligencia naturalista

14.- Describe algunas ventajas de tener un alto grado de Inteligencia Emocional.
  La inteligencia emocional agrupa al conjunto de habilidades psicológicas que permiten apreciar y expresar de manera equilibrada nuestras propias  emociones , entender las de los demás, y utilizar esta información para guiar nuestra forma de pensar y nuestro comportamiento.
 Es la inteligencia del sentido común, de saber interpretar los sentimientos y emociones del los demás. Tomar decisiones en base e las emociones a lo que sientes que esta bien o mal.

15.- El autor responsable de introducir las pruebas de inteligencia en el mundo educativo fue Alfred Binet

16.- Nombra tres test de inteligencia, señalando si son individuales o colectivos.
Waiss- Indivudal
Wisc-r- individual
Test de Dominós- Colectivo.

1.- Define el concepto de Inteligencia.
No existe ninguna definición de inteligencia universalmente aceptada.
*Lewis Terman definió la inteligencia como la capacidad para pensar de forma abstracta.
*Jean Piaget la definió como la capacidad para adaptarse al ambiente.
*David Wechsler formuló una definición práctica: la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente.

2.- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?
No, porque hay personas pobres que aunque no tengan estudios por algunas circunstacias o por otras pueden ser más inteligentes que otras, en cambio vayan a colegios de pago.


3.- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.
Enfoque psicométrico y el enfoque de procesamiento de la información.

4.- Realiza un Esquema de las Teorías de la Inteligencia.
Existen las:
* Teorías factoriales. (  teoría de los factores de Spearman, Habilidades mentales primarias de Thurstone,  El concepto de inteligencia ''fluida'' y ''cristalizada'' de Catell y Horn, Teoria del intelecto de Guilford)
* Sternberg y el procesamiento de la información
5.- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?
La codificación, interferencia, configuración de un mapa cognitivo de las relaciones, aplicación,justificación y respuesta.
6.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"? Binet fue el que lo inventó.

7.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?
Es la razón entre la edad mental de una persona y su edad cronológica multiplicada por 100.
8.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?
Ventajas:
El resultado de un test de inteligencia de un alumno de Instituto le puede ayudar a elegir  su carrera universitaria y puede ayudar a la Universidad a decidir si será capaz de cumplir sus exigencias de trabajo.
Son socialmente beneficiosos. 

Inconvenientes:
Justificación de la discriminación racial, confianza exagerada en las pruebas, subestimanción de CI de los ancianos, menosprecio de las capacidades intelectuales de los niños con deficiencias.
9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.
A- Capacidad intelectual general muy por debajo de promedio: un CI de 70 o inferior obtenido mediante una prueba de inteligencia administrada de forma individual.
B- Existencia de déficit o deteriodos concurrentes en la capacidad adaptativa.
C- Comienzo  antes de los 18 años.
10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.
Retraso mental leve.
Retraso mental moderado.
Retraso metal grave.
Retraso mental profundo.

11.- Nombra algunos tests de inteligencia: individuales y colectivos.
Colectivo: Matrices Progresivas, test de dominós.

12.- Busca información sobre la Iteligencia Emocional, realiza un pequeño resumen.  Explica tu opinión sobre la Inteligencia emocional.
 La inteligencia emocional agrupa al conjunto de habilidades psicológicas que permiten apreciar y expresar de manera equilibrada nuestras propias  emociones , entender las de los demás, y utilizar esta información para guiar nuestra forma de pensar y nuestro comportamiento.
 Es la inteligencia del sentido común, de saber interpretar los sentimientos y emociones del los demás. Tomar decisiones en base e las emociones a lo que sientes que esta bien o mal.
13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: Muy inteligente, poco inteligente o normal.
Normal 

14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.

15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.
 si, porque tengo alomejor un potencial de intelengencia que usamos y que podriamos usar .

16.- Busca información sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples y ve el vídeo enlazado sobre esta teoría. Elabora un artículo sobre este tema y expresa tu opinión.
  Gardner psicólogo e investigador además de profesor de la universidad de Harvard   define la inteligencia como la «capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».